在完成任务的过程中,学生以“理解现代诗”这一语文核心知识为跨学科的立足点,与其他学科紧密相连,开展语文学科实践活动,并在创作诗集的过程中加深对“诗歌”大概念的理解。本文内容节选自《大概念教学单元整体设计 小学语文》,教育科学出版社2024年6月出版。
本书以《大概念教学:素养导向的单元整体设计》为理论基础,通过回应一线教师关心的十个问题,围绕“小学语文大概念与大概念教学”“小学语文大概念提取与单元架构”“小学语文大概念教学设计”等展开论述,帮助教师把握语文大概念教学的基本内涵与关键要素。本书按照六大学习任务群的教学要求,每个任务群选择一个主题并按照大...
在完成任务的过程中,学生以“理解现代诗”这一语文核心知识为跨学科的立足点,与其他学科紧密相连,开展语文学科实践活动,并在创作诗集的过程中加深对“诗歌”大概念的理解。 本文内容节选自《大概念教学单元整体设计 小学语文》,教育科学出版社2024年6月出版。
在完成任务的过程中,学生以“理解现代诗”这一语文核心知识为跨学科的立足点,与其他学科紧密相连,开展语文学科实践活动,并在创作诗集的过程中加深对“诗歌”大概念的理解。 本文内容节选自《大概念教学单元整体设计 小学语文》,教育科学出版社2024年6月出版。...
本书以《大概念教学:素养导向的单元整体设计》为理论基础,围绕“小学语文大概念与大概念教学”“小学语文大概念提取与单元架构”等展开论述,帮助教师把握语文大概念教学的基本内涵与关键要素。 作者:丛书主编:刘徽,本书作者:作者:曹爱卫等 编著出版社:教育科学出版社有限公司出版...
视域下小学语文习作单元整体教学设计 策略— — 以统编教材三年级下册第五单元为例邱志凯渝北区中央公园小学校 , 重庆 401120摘要 : 为促进学生 对单元学习内容达成深度 理解 , 借助大概念统摄单 元三维目标 , 围绕三维目 标架构情境化任务群 , 依 据三维目标开发单元评估 量规 , 促成学生对单元大 概念深度...
大概念教学单元整体设计 小学语文 作者:曹爱卫 等 主编 出版社:教育科学出版社有限公司 副标题:小学语文 ISBN:9787519137779 豆瓣评分 目前无人评价 评价: 写笔记 写书评 加入购书单 分享到
大概念视域下小学语文习作单元整体教学设计策略——以统编教材三年级下册第五单元为例 概念为本大概念习作单元教学为促进学生对单元学习内容达成深度理解,借助大概念统摄单元三维目标,围绕三维目标架构情境化任务群,依据三维目标开发单元评估量规,促成学生对单元大概念深度理解.邱志凯重庆市渝北区中央公园小学校语文教学通讯...
话单元组构 1.精读课文:《古诗三首》、《富饶的西沙群岛》、《海滨小城》、《美丽的小兴安岭》 2.习作:《这儿真美》 3.语文园地六学校名称深圳市桂园小学授课年级三年级设计主持苏 毅团队成员崔佳慧、黄子晏、李谷单元教学内容、学情与目标设定教 学内 容概 述 1.本单元编排了4篇精读课文,1次习作,1个语文...
大概念视域下小学语文单元整体教学设计研究 .pdf,俺)洛收阳茏学陀 LUOYANG NORMAL UNIVERSITY 2023届教育硕士专业学位论文 大瞒视域下小学语文单元整体教学设计研究 Research on the Overall Teaching Design of Primary School Chinese Language Units from the Perspecti