传统上认为数学属于纯理论的专业,但在人工智能、大数据时代,数学已经直接成为应用的学科,所以数学的语言就是应用于现实世界所表现出来的模型。 2022版课标把小学、初中的核心概念做了划分:小学更多的用“意识”,包括推理意识、模型意识、数据意识;初中更多的用“观念”,也...
义务教育数学课程标准(2022年版)义务教育 数学课程标准 (2022年版)
五是加强了学段衔接。注重幼小衔接,基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估,合理设计小学一至二年级课程,注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展,合理安排不同学段内容,体现学习目标的连续性和...
长期以来,我国小学数学教材中一直学习“百分数”这一经典内容,且基本定义为:“百分数表示一个数是另一个数的百分之几,也叫百分率或百分比。”新课标将百分数相关内容置入“统计与概率”领域,顺应了时代发展和社会进步的要求,体现了课程内容具有时代发展性。百分数不再仅仅是一种相对稳定的倍比关系的表达,它还将是一个...
小学数学新课标教案1 教学目标: 1、通过复习使学生加深了解统计的意义。 2、巩固学生对条形统计图的认知,明确用1格表示2个单位的表现形式,能根据统计图提出问题。 3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。 教学重点、难点: 1、在复习中进一步了解统计的.意义,加深对条形统计图的认识。
小学 表现 内涵 阶段 符号 意识 符号意识主要是指能够感悟符号的数学功能。知道符号表达的现实意义;能够初步运用符号表示数量、关系和一般规律;知道用符号表达的运算规律和推理结论具有一般性; 初步体会符号的使用是数学表达和数学思考的重要形式。符号意识是形成抽象能力和推理能力的经验基础。 小学 抽象 能力 抽象能力主...
一、数学课程变化 “强调过程、学生亲身经历、获得经验。”是啊,教学中不再是教师满堂灌,将知识讲授给学生,而需要在课堂上以“学生为主体”。在小学阶段注重“说理”,引导学生自主思考探索,从而体验数学成功的快乐。二、实现“学科融合”的教育要求 提到将“跨学科内容”和“中华优秀传统文化内容”融入数学,从而...
由于数学眼光始终聚集抽象的数量关系和空间形式,在这个意义上,可以把数学眼光理解为我们熟悉的“数学抽象”,但不能完全等同于数学抽象。相比之下,数学眼光相当于数学抽象的门槛,如果没有数学眼光,就走不进数学抽象的大门。问题4:数学眼光的教育意义体现在哪些方面?1.数学眼光对整个教育而言不可或缺。数学眼光对...
1、会用数学的眼光观察现实世界;2、会用数学的思维思考现实世界;3、会用数学的语言表达现实世界。小学阶段,核心素养主要表现为:数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。初中阶段,核心素养主要表现为:抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理...
小学数学新课标(课程标准)的制定,旨在培养学生的数学素养,激发学生的数学兴趣,提高学生的数学思维能力。以下是小学数学新课标内容的概述: # 一、课程目标 1. 知识与技能:使学生掌握基本的数学知识与技能,包括数的认识、运算、几何图形、度量、统计与概率等。 2. 数学思考:培养学生的数学思维能力,如逻辑推理、问题...